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抓常規管理促教學——在教學論壇上的發言
[來源:教務處 | 作者:戴立群 | 日期:2014年11月2日 | 瀏覽 736 次] 字體:[ ]
                                        抓常規管理促教學
                                                          新泰市協莊學校教導處 戴立群
 
各位領導、老師:
    早上好!今天很榮幸來參加教學論壇,由于在教導處工作時間短,只是把我工作中的點滴之處與大家交流,不當之處請大家多多指導,今天我主要想談談教育中的常規管理工作。
在全面提高教育教學質量為宗旨的前提下,我校的教學常規工作,以抓觀念轉變、抓業務提高、抓常規落實、抓教學研究為重點,使我校常規工作得以落實到位。
每月28日至30日分五個方面檢查老師的各個方面的工作,以此為標準,作為評優樹先的依據。
   (一)計劃管理
開學第一周,由教務處組織檢查教學工作計劃,主要從上交時間和質量兩方面入手,質量評價主要從計劃各環節是否完整、教學進度的安排是否合理等方面著手,并將檢查情況做好記錄,然后將檢查情況及時和教師溝通交流。抽檢、月檢時,主要查教學進度和計劃是否相吻合,以便提醒教師及時把握或調整教學進度。做到計劃與實施相統一。昨天下午我們檢查時,就發現了一位美術老師的進度和計劃不吻合,接著反饋給老師,做出整改,周一復查。
   (二)備課管理
    看環節是否完整、看教學過程是否完整,是否注重了教法學法的體現?唇虒W反思,一是查量是否完成;二是看質量,所寫反思是否及時總結了自己教學中的成與敗,得與失。昨天的檢查中我們就發現有點反思過于簡單,為此下步我們計劃做一次“怎樣寫好教學反思”的教學研討會。
   (三)課堂教學管理 
    課堂教學是提高教學質量的中心環節,是實施素質教育的主陣地。開學第二周,校長、教務主任、教研組長深入課堂,開展推門聽課活動。我們要求每位老師帶著電腦進教室,合理運用班班通,并且把課件發到校網上,資源共享,以便其他老師更好的利用。
  (四)作業管理
    檢查時隨機抽一個年級組某班的學生作業;檢查批改作業是否及時、認真、細致、有無漏批錯批。當天的作業當天批改,作文必須在下次習作前批改結束,作文批語要有針對性、指導性,字跡要工整。嚴禁只批查或日期的現象。重視作業的講評,對學生作業中出現的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚,同時督促學生訂正錯誤,對無力訂正的學生應進行面批。通過本月的檢查,我們發現作文批改中存在批改符號不規范的現象,為此我們做了統計,計劃下個月準備開展一次“怎樣給作文寫評語和作文批改符號的規范使用”研討會。
   (五)教研管理。
    充分開發校本培訓資源,按照自主開放的原則,充分體現人人都是培訓人,處處都是培訓地,刻刻都是培訓時的特點,及時為老師“充電、加油”。其主要形式為:骨干教師現身講法、外訓回報、專家講座、出去取經等,真正使校本培訓無形而有形、教師無為而有為,成長無聲勝有聲。
從暑假以來,開展了微課和“3443”高效課堂的培訓,現在老師人人會做微課視頻,并積極參加了市教育局舉行的微課制作的評選,我在上個星期舉辦的片區研討會上把微課帶進了課堂,得到范主任的好評!3443”高效課堂的培訓已經進行了一次,并制定了學習計劃,下一步繼續學習。
當然,我們還有很多的不足,我們要在下列幾個方面做得更好。
    一、落實常規方面,在講時效上尚有一定差距,速度不夠,在常規工作抓落實方面不能以快制勝,我們常說,事有專管之人,人有專管之責,同樣,時有限定之期,只有抓落實的時效性增強了,常規工作的開展就不會變得被動。
    二、在常規落實的實施上,創造性不夠,還不能夠跨越更進一步的門檻。語文教學重視了作文,甚至有時能把練筆當著作文來重視,但忽視了學生的閱讀,學生對課外知識的涉獵甚少。數學學科忽視了對學生思維能力的培養,缺乏連續性。語文學科,學生的閱讀理解能力;數學學科,學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標都存在一定的差距。
三、教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會,一談便過,沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗,因此,教師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。
    一次活動的開展,就會有一些促進,我們力爭一如既往地把常規工作做好,使我校的教學質量有一個更大的提高。
                                               
                                                                    2014年10月30日
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